Tusenvis av forskere sendte dette åpne brev til Høyesterett om mangfold

Egenkapital og inkludering gjør kriteriene for vitenskapelig fremgang, argumenterer tusenvis av fysikere og astrofysikere i et lidenskapelig brev til Høyesterett i USA.

Brevet, sendt offisielt på mandag, er en reaksjon på de siste orale argumentene i den uttrukne saken av Fisher v. University of Texas.

I forrige uke diskuterte to rettferdige konservative stalwarts Antonin Scalia og John Roberts fordelene ved bekreftende handling og fordelen av minoritetsinnsats i vitenskapsklasser.

"Vi som profesjonelle forskere har sterk støtte til bekreftende tiltakspolitikker", leser brevet fra Equity & Inclusion in Physics & Astronomy, en Facebook-gruppe som forsøker "å gi en plattform for underrepresenterte minoriteter og allierte fra hele verden for å diskutere likestilling, mangfold og rettferdighet i fysikk og astronomi "i henhold til oppdragsgivers uttalelse.

Brevet fortsetter: "Da vi jobber kontinuerlig for å utdanne oss om hindringene som står overfor fargestudenter, ser vi nå mer enn noensinne et behov for handling."

Undertegnet av mer enn 2000 forskere og fakultet av universiteter over hele USA, er forfatterne av brevet spesielt forferdet av kommentarer fra Scalia og Roberts.

Brevet slår raskt ned Scalia, og sier at mens ikke bare bevisene hans allerede har blitt akademisk diskrediterte, skyldes det at det er "klart uvitende" å skylles på grunn av regjerende tiltak for mangel på fremgang av minoritetsforskere av de strukturelle barrierene som går inn i utdanningssystemet: Opplevelsen av en minoritetsstudent i STEM er rett og slett ikke den samme som en hvit student i STEM. Det splitter, skriver forskere, er hinderet - ikke mangel på evne til å studere på et høyt rangert universitet.

Deres svar på et spørsmål fra Justis Roberts - "Hvilket unikt perspektiv bringer en minoritetsstudent til fysikklassen?" - er spesielt full av klapp-damp igjen:

"Før vi adresserer disse spørsmålene direkte, legger vi merke til at det er viktig å ta hensyn til spørsmål som ikke ble spurt av rettferdighetene, for eksempel," Hvilke unike perspektiver bringer hvite studenter til en fysikklasse? "…Vi avviser premissene om at minoritetsstudenteres tilstedeværelse og eksistensen av mangfold må rettferdiggjøres, men i mellomtiden er segregering i fysikk stilig akseptert som normalt eller godt."

Bakgrunn i saken: Texan Abigail Fisher kom ikke inn på University of Texas. Hun var ikke i topp 10 prosent av sin klasse - noe som ville ha fått henne en automatisk opptak til skolen. Høyesterett, i mellomtiden, er stadig så sakte avvikling av bekreftende tiltak. Fra et tilfelle i 2003 kan rase kun brukes som en faktor i opptak dersom det anses kritisk for å skape utdanningsdiversitet. På University of Texas, hvis "10 prosent planen" ikke får en potensiell student, blir de deretter vurdert på grunnlag av to poeng: en rent akademisk og den andre for personlig prestasjonsindeks - som har vært hevdet, anser rase under "spesielle forhold".

Men i Fishers tilfelle, selv om hun var farger og Universitetet tok det i betraktning, ville hun ikke blitt akseptert i henhold til offisielle rettsanspråk fra universitetsansatte. I løpet av året håpet hun å bli tatt opp, ifølge rapportering fra ProPublica, tilbyr universitetet foreløpig opptak til noen studenter som hadde lavere karakterer enn Fisher - hvorav fem var svarte eller latino og 42 hvite.

Fisher's rase spilte ikke en rolle i mangel på opptak, men det har ikke holdt henne blitt et "symbol for rasemessig viktimisering i det moderne Amerika." Fortsettelsen av saken har ført til at hashtag #StayMadAbby, pleide å vise svart dyktighet på universiteter over hele landet.

Datteren min tjente disse. #StayMadAbby pic.twitter.com/6AL8dOpkJz

- MC HAMMER (@MCHammer) 10. desember 2015

Spørsmålet om hvorvidt University of Texas ikke får lov til å vurdere race som en faktor i opptaksprosessen, vil ikke bli avgjort før neste år. Justis Anthony Kennedy, antatt å holde swing stemme, har offentlig sagt at han ikke er helt sikker på hvorfor saken er til og med skjer.

"Vi argumenterer bare i samme sak, det er som om ingenting har forandret seg," sa Kennedy.

Forskere vil ha sitt yrke utelatt fra listen over grunner til at det ikke virker som bekreftende tiltak.

"Formålet med å søke ut talentfulle og ellers overse minoritetsstudenter til å fylle fysikk klasserom er å kompensere for den institusjonelle ubalansen av makt og preferanse som tradisjonelt har gått og fortsetter å gå mot hvite studenter," skriver brevet.

"Vi protesterer mot bruken av STEM-felt som en papirtiger i debatten om bekreftende tiltak."

Nedenfor er hele teksten til brevet:

Brev til SCOTUS fra profesjonelle fysikere

Kjære Justices av Høyesterett i USA, Vi skriver til deg i dag som profesjonelle fysikere og astrofysikere for å svare på kommentarer fra Justices i løpet av muntlige argumenter fra Fisher vs. University of Texas som skjedde onsdag 9. desember 2015. Først avviser vi sterkt spørsmålet fra rettferdighet Antonin Scalia basert på den diskrediterte misligholdsteorien 1. For det andre er vi spesielt oppfordret til å ta opp spørsmålet fra Chief Justice John Roberts om verdien av å fremme egenkapital og inkludering i vårt eget felt, fysikk.

Vi deler opprøret og forferdet som allerede er uttrykt av mange andre grupper og individuelle forskere over kommentarene til Justice Scalia, som ser ut til å støtte påstanden i amicus curiae-kalenderen fra Heriot og Kirsanow, at den bekreftende handlingen forhindrer at sorte mennesker blir forskere. Vi benytter anledningen til å sterkt motbevise dette kravet og gi tilbakemelding.

Vi protesterer mot bruk av STEM (vitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk) felt som en papirtiger i debatten om bekreftende handling. Vi som profesjonelle forskere har sterk støtte til bekreftende handlingspolitikk. Da vi jobber kontinuerlig for å utdanne oss om hindringene som står overfor fargestudenter, ser vi nå mer enn noensinne et behov for handling.

Vi jobber veldig hardt for å løse det pågående problemet med mangelen på underrepresenterte minoriteter i fagfellesskapet av fysikere og astronomer. Til tross for de misguidede påstandene til Heriot og Kirsanow, er "gap i akademiske legitimasjonene pålagt alvorlige pedagogiske ulemper på … minoritetsstudenter, særlig innen vitenskap og ingeniørfag", er vitenskap ikke et forsøk som bør avhenge av legitimasjonene til forsker. En god forsker er heller en som gjør god vitenskap. Vi håper å presse samfunnet mot egenkapital og inkludering slik at forskningsmiljøet tettere samsvarer med menneskets sminke, fordi prosessen med vitenskapelig funn er en menneskelig innsats som drar nytte av å fjerne fordommer mot ethvert ras, etnisitet eller kjønn. Faktisk er vitenskapen avhengig av konsensus om akseptable resultater, samt fremtidige forskningsveiledninger, noe som gjør mangfoldet blant forskere til et viktig aspekt ved objektiv, biasfri vitenskap 2, 3. Bekreftende handlingsprogrammer som tar sikte på å bringe antall minoritetsstudenter til mer proporsjonale nivåer, er en viktig ingrediens i vårt løpende arbeid. Å skylde på en bekreftende handling for samfunnets mangel på fremgang i denne sammenhengen er ikke bare feil, det er helt klart uvitende om hva vi som forskere har fastslått må gjøres for å reformere våre pedagogiske og sosiale strukturer for å oppnå det langforsinkede målet om desegregasjon.

Bekreftende handling er bare en del av et større sett med tiltak som trengs for å oppnå sosial rettferdighet innenfor STEM og utdanningsfeltene. I sin kort hevder Heriot og Kirsanow at bekreftende tiltak fører til færre minoritetsstudenter å gå inn i tekniske felt fordi deres ferdigstillingsgrader er lave. I motsetning til Heriot og Kirsanow er vi forskere og vitenskapsopplærere som er sterkt klar over at det bare er å legge elevene til en rørledning, ikke er nok til å korrigere for ubalanse av makt. Opplevelsen av en minoritetsstudent i STEM er ofte mye forskjellig fra en hvit student i STEM 4. Minoritetsstudenter som hovedsakelig deltar i hvite institusjoner, står ofte overfor rasisme, forstyrrelser og mangel på veiledning. I mellomtiden har hvite studenter urettferdig fordel for psykologisk å være overrepresentert 5. Vi argumenterer for at det er den sosiale opplevelsen hos minoritetsstudenter som er mer sannsynlig å få dem til å falle ut, snarere enn mangel på evne.

Før justeringens Scalia-uttalelser om svarte forskere spurte Justice Roberts: "Hvilket unikt perspektiv bringer en minoritetsstudent til fysikklassen?" Og "Hva er fordelene med mangfold … i den situasjonen?" Før vi adresserer disse spørsmålene direkte, merker vi at det er viktig å ta hensyn til spørsmål som ikke ble spurt av rettferdighetene, for eksempel, "Hvilke unike perspektiver bringer hvite studenter til en fysikklasse?" og "Hva er fordelene med homogenitet i den situasjonen?" Vi avviser Forutsetningen om at minoritetsstudenter og eksistensen av mangfold må rettferdiggjøres, men i mellomtiden er segregering i fysikk stilig akseptert som normalt eller godt. I stedet tar vi imot antagelsen om at minoritetsfysikkstudenter er strålende 6 og spør, "Hvorfor svikter fysikkutdanning rutinemessig briljante minoritetsstudenter?"

Dette er hva vi ser når vi ser på en minoritetsstudent i en flertalls-hvit fysikk klasse: besluttsomhet og evne til å overvinne hindringer og jobbe hardt i stressende miljøer. Vi ser dette fordi vi vet at mange studenter fra minoritetsbakgrunn er utsatt for sosial og politisk stress fra institusjonalisert rasisme (fortid og nåtid), en historie med økonomisk undertrykkelse og samfunnsmessig overgrep fra både mikroagrasjoner og subtil racisme. Vi tror at det er disse egenskapene som gjør minoritetsstudenter i stand til å lykkes som fysikkforskere.

Implikasjonen at fysikk eller "hardvitenskap" på en eller annen måte skiller seg fra rasismens sosiale realiteter i vårt samfunn, er helt falsk. Utelukkelsen av mennesker fra fysikk utelukkende på grunnlag av hudens farge er et opprørende utfall som burde være en topp prioritet for utbedring. Den retoriske forutsetningen som inkluderer alle i fysikklassen er på en eller annen måte irrelevant for fysikkens praksis, og ignorerer det faktum at vi har lært og oppdaget alle de fantastiske fakta om universet gjennom å samarbeide i et samfunn. Fordelene med inklusivitet og egenkapital er de samme for fysikk som de er for alle andre aspekter av vår verden.

Formålet med å søke ut talentfulle og ellers overse minoritetsstudenter til å fylle fysikk klasserom er å kompensere for den institusjonelle ubalansen av makt og preferanse som tradisjonelt har gått og fortsetter å gå mot hvite studenter. Minoritetsstudenter i et klasserom er ikke der for å kunne forbedre opplevelsen av hvite studenter.

Vi ber deg om å ta disse overvekene seriøst i dine overgrep og bli med oss ​​fysikere og astrofysikere i arbeidet med å oppnå full integrasjon og fjerne de skadelige utgangene til rasisme og hvite overherredømme fra vår verden.

referanser

1 Harris, Cheryl I., og William C. Kidder. "Den svarte studenten misliker myten i juridisk utdanning: De systemiske feilene i Richard Sander's bekreftende handlingsstudie." Journal of Blacks in Higher Education (2004): 102-105.

2 Feil, Amy. "Har feminisme endret fysikk?" Tegn: Kjønn og vitenskap: Nye utgaver 28.3 (2003): 881-899.

3 Whitten, Barbara. "(Baby) Trinn mot feministisk fysikk." Journal of Women and Minorities in Science and Engineering 18.2 (2012): 115-134.

4 McGee, Ebony O., og Danny B. Martin. "Du ville ikke tro på hva jeg må gå gjennom for å bevise min intellektuelle verdi!" Stereotype Management Among Academically Succesful Black Mathematics and Engineering Students. "American Educational Research Journal 48.6 (2011): 1347-1389.

5 Bandura, Albert. "Oppfattet selvvirkning i kognitiv utvikling og funksjon." Opplæringspsykolog 28,2 (1993): 117-148.

6 Leonard, Jacquelyn, og Martin, Danny B. (Eds.). Briljansen av svarte barn i matematikk: Utover tallene og mot ny diskurs. Charlotte, NC: Informasjon Age Publishers. (2013)

Liste over signaturer (oppdatert ~ daglig):

docs.google.com/document/d/1OzQiHgplpHpqltEMXHxhwwr-hZqDAUH2zyTv2R4hksw/edit?usp=sharing

** Merk på dette: Vi har nylig nådd over 2200 signaturer for dette, og vårt Google-skript kan ikke kjøres fullført på grunn av den maksimale kjøretiden. Vær sikker på at vi registrerer svarene dine, og navnet ditt vil bli inkludert på hard copy-versjonen, som skal sendes 14. desember 2015.

Utarbeidet av Equity & Inclusion i Fysikk & Astronomi Facebook gruppe.

OPPDATERING 5:24 PM EST (14. desember 2015): Vi lukker skjemaet! Fysiske kopier av brevet har blitt sendt og vi vil legge ut en kopi med alle de som undertegnet en gang i uken. Takk alle sammen!