Lære å fortelle en historie på Tufts | Lørdag Syllabi

Å telle en historie er like gammel som menneskeheten. Vi har alltid ønsket å videresende meldinger og erfaringer til hverandre, enten det var våre fjerne forfedre som grunte på hverandre mens de hakkede over en liten brann for varme eller din beste venn sitter i en kaffebar som deler en Twitter-kobling. Historiefortelling er i vårt blod, og vi fortsetter å gjøre det nå, da mediet ser ut til å bevege seg vekk fra det trykte ordet mot det digitale ordet. Denne ukes pensum fra Tufts University søker å forklare hvordan historiefortellingen endrer seg, men også hvordan det er vedvarende.

Klasse: Digital Storytelling: Estetikk og praksis av nye medier

Professor: Patrick Johnson

Kursbeskrivelse: "Med spredning av digitale teknologier har det vært en dramatisk økning i antall måter enkeltpersoner kan fortelle sine historier og distribuere dem. Digitale tegneserier, blogger, flashbaserte videospill, Twitter-feeder, YouTube-videoer og lydpodcaster har blitt den nye normen for fortellinger og personlig uttrykk. Digital Storytelling undersøker disse nye former for media fra kritiske, praktiske og estetiske perspektiver. Studentene vil undersøke de estetiske grunnene til "nye medier", debattere styrken og svakhetene til hvert medium, og utforske deres kulturelle betydning. I tillegg vil studentene delta i flere historiefortellingsprosjekter i løpet av semesteret ved hjelp av en rekke medier."

Klasse Presentasjoner: "Studentene skal gi en 7 minutters lynprat presentasjon om et bestemt historieprosjekt ved bruk av nye medier. Emnet for presentasjonene og dagen det blir gitt vil bli bestemt av et lotteri."

Siste prosjekt: "Studentene vil velge et medium av personlig interesse og skrive et 10-12-siders papir eller lage sin egen historie ved hjelp av det aktuelle mediumet. Detaljert instruksjon vil bli distribuert i klassen om oppdragsparametrene og forventningene per medium. Prosjekter må godkjennes av instruktør."

Klasseplanleggingshøydepunkter:

Foundations One: Talte ord og skriftlige historier:

"Hvilke historier er unikt egnet for utskriftsmediet? Hvilke historier er best kjent muntlig? Vi vil undersøke form og stil av skriftlig og muntlig historiefortelling og etablere et grunnlag der vi kan undersøke og kritisere bruken av skriving i nye medier. Som en øvelse i klassen vil studentene fortelle historier til sine jevnaldrende, og vi vil undersøke og diskutere deres form og struktur."

Nødvendige avlesninger til diskusjon i klassen:

• King, Steven. På Skrive: En Memoir of the Craft. New York: Simon & Schuster, 2000. s. 111-137
• Woods, James. Hvordan fiksjon fungerer. New York: Farrar, Straus og Giroux, 2008. s. 64-72, 95-107
• Anbefalt Reading: Campbell, Joseph. Helt med tusen ansikter. Princeton, Princeton University Press, 1973. Skriv ut. s. 30-40

Micro-Writing: Storytelling i Facebook og Twitter:

"Kan sofistikert historiefortelling finne sted innen 140 tegn? Hva er styrken i mikrofortelling? Vi vil undersøke historien om mikroskrift fra sine røtter i trykk til sin nåværende tilstand. Som en øvelse i klassen skal studentene kollektivt skrive sin egen "novelle" ved hjelp av Twitter, og undersøke fordelene og begrensningene i skjemaet."

Eksempler på å undersøke:

• Evan Williams på å lytte til Twitter-brukere
• Romeo og Juliet via Twitter

Nødvendige avlesninger til diskusjon i klassen:

• Raguseo, Carla. "Twitter Fiction: Sosialt nettverk og mikrofiksjon i 140 tegn." TESL-EJ: Undervisning i engelsk som et annet eller fremmed språk, vol. 13 nr. 4 (2010 mar). Web.
• Wasik, Bill. Og så er det dette; Hvordan historier lever og dør i viral kultur. New York: Viking Penguin, 2009. Skriv ut. s. 1-15

Kun lyd: Podcasts og Musical Storytelling:

"Vi vil undersøke form og estetikk av lydopptak og lydbasert fortelling. En kort historie med radio- og radiospill. En diskusjon av fortellinger i musikk og sang, spesielt i sammenheng med onlinerom."

Eksempler undersøkt i klassen:

• Verdenskriget
• Radiolab
• Dette amerikanske livet

Nødvendige avlesninger til diskusjon i klassen:

• Glass, Ira. Radiolab: En Vurdering. 19. september 2011. Web.

• Kirsner, Scott. Fans Venner og følgere: Bygg en målgruppe og en kreativ karriere i den digitale tidsalderen. N.P.: Createspace, 2009. Skriv ut. 57-60

Interaktiv Storytelling: Videospill, Mobile Apps og Personal Expression:

Studentene vil engasjere seg med uavhengige flashbaserte videospill og diskutere deres effektivitet i fortellingen. Vi vil også undersøke og diskutere levedyktigheten for «Apps» for å fortelle historier og den nylige kulturelle trenden av 'gamification'."

Eksempler vist i klasse:

• Den store Gatsby, et 8-bits Nintendo-spill
• Loondon
• Jesse Schells TED Talk: "Når spill invaderer virkeligheten"

Nødvendig lesing for diskusjon i klassen:

• Bissell, Tom. Ekstra leve: Hvorfor spill av video spill. New York: Pantheon Books, 2010. Skriv ut. s. 33-47
• McGonigal, Jane. Virkeligheten er ødelagt: Hvorfor spillene gjør oss bedre og kan forandre verden. New York: Penguin Press HC, 2011. Skriv ut. s. 19-34

Med spredning av sosiale medier har alle blitt en publisert historieforteller i en eller annen form for kapasitet. Denne 2012 Tufts-klassen forsøker å lage en semi-taksonomi av måtene folk velger å fortelle historier bort fra den konkrete siden. Den viser også på nettsider og blogger, estetikken til digitale tegneserier, fremdriften av konseptet av webserien, remixkulturen, videospill som fortellende og mer. Gjør deg selv en tjeneste og les hele pensumet her.

I denne klassen kan alle finne sin nisje et sted i det myriade mediet det dekker. Det endelige prosjektet: Fortell en historie på egen måte. Som alle er noen av oss prøver å gjøre i verden uansett.